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中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地
中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地
UNIFORM INDUSTRY BASE
中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地
UNIFORM INDUSTRY BASE

2018227-28日,中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地(惠安)投資洽談暨校服2018新品發(fā)布會在福建惠安縣成功舉行,共吸引了全國各地行業(yè)主管部門、生產(chǎn)企業(yè)、配套企業(yè)等共600多人參加。會上,中國教育裝備行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導向惠安縣授予“中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地”,并舉行中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地(惠安)項目投資意向簽約儀式。在同步舉行的“中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地建設研討會”上,來自國家發(fā)改委、工信部、財政部、國資委、中國城鄉(xiāng)統(tǒng)籌科學發(fā)展工程辦公室、中國服裝協(xié)會等有關(guān)專家和領(lǐng)導從校服產(chǎn)業(yè)“一路一帶”走出去、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、人才聚合、文化藝術(shù)創(chuàng)新、政策支持、金融服務、公共配套等方面深入研討,并對如何規(guī)劃好、建設好、發(fā)展好中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地提出許多真知灼見的建議意見,為下一步更好推動基地建設提供參考和借鑒。會后,還舉行了中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地(惠安)項目開工儀式,以及全國學生裝面料研發(fā)中心、東華大學﹒海絲新夢園時尚校服研發(fā)中心揭牌儀式等活動。

校服產(chǎn)業(yè)是惠安的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè),也是伴隨著改革開發(fā)腳步發(fā)展起來的一個產(chǎn)業(yè)。特別是近年來,在中國教育裝備行業(yè)協(xié)會和上級黨委、政府的關(guān)心支持下,惠安的校服產(chǎn)業(yè)進入了高速發(fā)展階段,目前擁有生產(chǎn)企業(yè)500余家、銷售隊伍上萬人,產(chǎn)銷量占據(jù)全國半壁江山?;莅部h委、縣政府高度校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,研究制定更具針對性的幫扶政策,加大對校服企業(yè)生產(chǎn)性設備引進、招投標等方面的扶持力度,助力產(chǎn)業(yè)做大做強,進一步推動“工業(yè)設計”在惠安校服企業(yè)“落地生根”“生根發(fā)芽”“茁壯成長”;進一步打響中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地品牌,推動中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地落地;進一步完善校服產(chǎn)業(yè)鏈條,彌補企業(yè)研發(fā)短板,做大做強惠安校服產(chǎn)業(yè)。本概念規(guī)劃是為創(chuàng)建“中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地”而進行的探討實踐。

基地·產(chǎn)業(yè)成就

80年代初,惠安服裝業(yè)的萌芽

改革開放后,惠安第一代服裝業(yè)的前輩以一把剪刀,幾輛縫紉機,幾個工人就在家里開始了原始的經(jīng)驗積累。

80年代中期,轉(zhuǎn)型開發(fā)校服市場

直到80年代中期,隨著市場機制的轉(zhuǎn)變,惠安服裝業(yè)前輩們,敏銳把握市場形勢,洞悉行業(yè)發(fā)展先機,適時而變,轉(zhuǎn)變思路,開始開發(fā)校服市場。

90年代前后,"中國校服產(chǎn)業(yè)基地"地位的奠定

第一代的服裝先輩們充分發(fā)揚閩南人優(yōu)良的精神理念。帶著以前從事著手工業(yè)勞動的同鄉(xiāng)從事服裝銷售行業(yè)。鑄就了惠安"中國校服產(chǎn)業(yè)基地"的基石。

93年后,惠安校服產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展

惠安的校服生產(chǎn)慢慢進入穩(wěn)定發(fā)展的時期,到了93年,校服產(chǎn)業(yè)正式走向規(guī)范化的道路。而惠安校服產(chǎn)業(yè)也借此東風,開始啟程走向高速發(fā)展的道路。

2000年前后至今,惠安校服占領(lǐng)全國

隨著惠安校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,慢慢的帶動了與校服生產(chǎn)相關(guān)的產(chǎn)業(yè),逐步形成以校服為主打產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)集聚,并開始占領(lǐng)全國的大部分地區(qū)。

基地·規(guī)劃的意義
1、重塑溪東工業(yè)園區(qū),打造惠安門戶商貿(mào)區(qū); 2、為“中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地”提供產(chǎn)業(yè)集群空間; 3、是“校服特色小鎮(zhèn)”的一期工程,是推進產(chǎn)業(yè)集群、智慧制造、農(nóng)村城鎮(zhèn)化以及特色小城鎮(zhèn)發(fā)展的試點項目。 4、在正式法定規(guī)劃出臺前,對片區(qū)深入探討、統(tǒng)籌規(guī)劃,并對其近期建設提供實質(zhì)指導。
  • 總部經(jīng)濟
  • 企業(yè)孵化
  • 研發(fā)設計
  • 加工制作
依托校服行業(yè)現(xiàn)有的龍頭企業(yè),積極引進國內(nèi)外大型企業(yè)來螺陽鎮(zhèn)設立總部或地區(qū)總部,結(jié)合現(xiàn)有的企業(yè),選擇若干家骨干企業(yè)分別投資建設集管理運營、研發(fā)設計、投融資、營銷和采購等功能為一體的綜合性總部經(jīng)濟大樓,打造總部辦公、商務、會展等服務的中央商務地塊。
加工制造:集中生產(chǎn) 生產(chǎn)集中化是校園服飾生產(chǎn)集中于規(guī)模越來越大的校服企業(yè)過程。異國校服行業(yè)標桿企業(yè)和孵化先進制作能力進行集中生產(chǎn),采取校服開放化設計制造以及企業(yè)信息化管理技術(shù),整合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等,探索建立工廠、作坊設備自動化——管理信息化聯(lián)動體系,形成校園服飾示范工廠,為全區(qū)校服生產(chǎn)制造轉(zhuǎn)型提供范例。 智能加工 智能加工技術(shù)借助先進的加工設備,實現(xiàn)對加工過程的仿真、預測、監(jiān)測與控制;同時集成校服加工知識,使系統(tǒng)能根據(jù)實時工況自動優(yōu)選校服加工參數(shù)、調(diào)整自身狀態(tài),獲得最優(yōu)的加工性能與最佳的校服加工質(zhì)量。
企業(yè)與學校聯(lián)合 考慮采取“一校多鎮(zhèn)”和“一鎮(zhèn)多?!钡确绞?,積極探索產(chǎn)學研合作的新型組織 和運行方式,推動系統(tǒng)合作、緊密合作、長期合作,推動企業(yè)與專業(yè)對接,產(chǎn)業(yè)與學院對接,區(qū)鎮(zhèn)與高校對接,努力構(gòu)建并完善“學校-地方”長效合作機制,鼓勵各龍頭企業(yè)加強與院校的合作,努力爭取高校在當?shù)卦O立校服產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心,與企業(yè)聯(lián)合組件企業(yè)研究院。 培育數(shù)字設計服務 加強與一流院校校服設計和技術(shù)科研院合作,建立校服制造設計中心,應用“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大數(shù)據(jù)”技術(shù)推廣設計服務,搭建基于互聯(lián)網(wǎng)時代的校服設計、制作、物流等平臺,引進專業(yè)化的校服設計服務企業(yè)。
建設專業(yè)孵化器 考慮依托行業(yè)協(xié)會骨干企業(yè)集團或知名行業(yè)地產(chǎn)商建設校服產(chǎn)業(yè)孵化器,為成長中的校服企業(yè)集中提供加工中心、標準生產(chǎn)廠房等基礎設施,引入面向校服產(chǎn)業(yè)的技術(shù)機構(gòu)、面向中小企業(yè)的創(chuàng)新服務實體,為成長中的校服企業(yè)提供多方面的服務。形成專業(yè)的、強大的服務平臺。 構(gòu)建科技金融服務體系 在推進校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中,著力優(yōu)化產(chǎn)業(yè)金融環(huán)境,積極吸引本市以及周邊廈門、臺灣等地的社會資本、創(chuàng)投公司、基金公司、擔保公司落戶,形成與校服企業(yè)相匹配的創(chuàng)新類金融機構(gòu)集聚,積極發(fā)展股權(quán)投資機構(gòu)和科技金融服務。支持銀企合作,鼓勵商業(yè)銀行、股份制銀行加大對校服企業(yè)的融資支持力度,加大對科技型中小企業(yè)貸款貼息支持力度。
基地·發(fā)展趨勢
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